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一位特級教師在女兒自殺後的教育反思,每個人都應該看看!
 
這個故事是真實的,是一個身為教師的母親反思自己對女兒的教育問題後,鼓足勇氣、心裡流著血和淚講出的故事。

我讀了之後流淚了,我相信每個做父母的人讀完它都會不勝唏噓。

我由衷的感覺到:
不要讓孩子生活在父母的虛榮裡,更不要缺席未成年孩子的成長過程,如果造成孩子性格或心理上的問題,遺憾將是終生的…… 

7月2日上午,南京市第一中學初中部的電化教室裡,坐滿了學生和家長。這一天是週六,其時,中考已結束近20天,成績也即將揭曉,還有什麼重要的課程引來這麼多學生和家長?

9點鐘,伴隨著一首《別哭我最愛的人》歌曲憂傷的旋律,講臺的大屏幕上開始播放一段視頻。

一張張照片緩緩閃現,記錄了一個女孩成長的歷程。從可愛的嬰兒到青澀的幼女,再到花樣少女,然而就在女孩最美好的花季時光。

一切都消失了,取而代之的是一具冰冷的靈柩……8分44秒的視頻放完,現場歔欷不已。

這是一堂特殊的生命課,主講人南京一中的老師黃侃。

照片中的那個女孩就是她的女兒遠遠(化名),在荷蘭留學時選擇用一種極端的方式結束了自己年輕的生命。

忽然凋謝
2009年2月8日,農曆正月十四,元宵節的前一天。

下課後,黃侃發現手機上有一個未接來電,是女兒遠遠同窗六年的閨中密友從西安打來的。

黃侃打過去詢問原由,對方說遠遠出事了。

遠遠是黃侃的女兒,2008年9月赴荷蘭留學,在阿姆斯特丹大學讀經濟學。出事了?

黃侃很疑惑,也很惶恐,女兒能出什麼事?她不相信。

中午,黃侃給中國駐荷蘭大使館打電話,但無人接聽。整個下午,黃侃始終心緒不寧。

遠遠從小喜愛體育、唱歌,還喜歡吹長笛和玩打擊樂,成績優異。中學時出訪過新加坡、韓國、澳大利亞和新西蘭。

從小到大,女兒都沒讓黃侃操過太多心,學習優秀,興趣廣泛,生活自理能力也強。

「你不知道我這個女兒有多能幹。情商高,朋友也多,性格開朗,處理事情冷靜。」一說起女兒,黃侃的神情充滿了自豪。

「留學的事情也是她自己決定的,自己找的學校,還申請到獎學金,自己辦簽證,買機票。」

對於女兒的留學,黃侃還是有自己的想法。

「她當時在南京航空航天大學念大一,我本來想讓她在國內唸完大學再出國的,但她堅持,我也只好尊重她的決定。」

黃侃親自送女兒上的飛機。事後回憶起來,那天她穿了一身黑色的T恤。而平時,她最喜歡的是紅或是黃等比較亮顏色的衣服。

到荷蘭後,遠遠曾寫信說很喜歡就讀的學校,生活很愉快,還教美國同學學中文。

在短短不到半年的學習中,遠遠在學業上已表現得異常優秀,多項成績在9分或以上,成為學校的優等生。

「她的個人博客上也全是生活不錯、和朋友相處得很好之類的話,她從小就這樣,總是報喜不報憂。」黃侃說。

下午4點,黃侃又一次撥打中國駐荷蘭大使館的電話,對方的答覆是情況不明。一個半小時後,黃侃再度打電話詢問,大使館稱正在調查。

2月9日凌晨,大使館確認了遠遠出事的消息,並讓黃侃盡快辦理出國手續,趕往荷蘭處理喪事。

嚎啕大哭。
除此之外,黃侃根本不知道該做些什麼。

她簡直不敢相信,女兒那鮮活的生命真的永遠凋謝了。

2月14日,情人節。黃侃與丈夫乘飛機前往荷蘭。11個小時的行程,除了眼淚還是眼淚。

「請不要救我」
一下飛機,黃侃就問前來接機的大使館工作人員,女兒在哪?

當得知女兒被放置在阿姆斯特丹醫學院的解剖室時,黃侃幾乎暈倒過去。

「她一個人躺在那裡,該多孤單呀。」回憶那一刻,黃侃淚流滿面。黃侃甚至已經不記得自己是如何走進解剖室的。

「看到女兒的遺體時,我已經癱倒在地。」黃侃哽嚥著說。

「女兒躺在白色的床單上,我突然想起當年我生下她時的情景。她呱呱落地時的哭聲還在耳邊,如今卻已變得冰冷。」

據記者瞭解,2月8日,遠遠在寫下三封分別給爸爸、媽媽和親朋好友的遺書後,在宿舍內自盡。

在警局,黃侃看到了女兒的遺書。
「親愛的媽媽:我知道我沒有資格鼓勵你要堅強不要為我哭泣之類……我真的太太太累了,八年來一次次平定崩塌的心靈,而當它再一次崩塌時我又無能為力,只有咬牙忍受再尋找調整的機會,而現實的事務又被耽擱著,現實的美好被破壞著,我真的厭倦了……」

在遺書中,遠遠坦言自己受強迫癥之擾已長達8年,痛苦不堪。

據專家介紹,強迫癥屬精神障礙性疾病,近年來在青少年中發病率極高,如不及時治療,會導致精神抑鬱以至自殺。

黃侃如論無何也沒有想到,外表活潑開朗的女兒竟會背負如此大的痛苦,而她作為母親竟沒有絲毫察覺。

「現在回想起來,她上初中後一度變得沉默寡言,我還以為她是變文靜了,沒想到患上了心理疾病。孩子最後的時光,也是在異鄉孤獨地度過……」黃侃痛苦地回憶。

黃侃認為女兒太要強,事事要求完美。「在我們面前從來沒有表露過失敗的一面,展現給我們的只有微笑。」

遠遠的意外身亡讓她的許多朋友吃驚不已。

記者瞭解到,幾乎所有跟遠遠有過接觸的人,一致評價她平常開朗活潑,沒有任何強迫癥或是抑鬱癥的跡象。

「積極向上,充滿理想,倔強不服輸。也許正是她這種對生命中完美的執著追求,讓她把自己的一切永遠留在了風車的故鄉。」

一位好友在紀念遠遠的文章中寫道。推薦微信babytraining
遠遠的一位好友在接受記者採訪時表示,她們在遇到問題的時候,都會諮詢遠遠的意見。

而現在回想起來,遠遠甚少與她們分享自己的感受。

而在遠遠結束自己的生命前,她跟好友曾同遊西班牙、葡萄牙,那時候她開始有跡象,比如不愛拍照,謹小慎微等。

在遺書中,遠遠說曾想通過留學生活來減輕自己的癥狀,但卻「沒有成為救贖的靈藥」。

她還請求父母能夠對強迫癥人群進行研究,並且能夠幫助其他的受害者。

一向心思細密的遠遠甚至在一張給警察的紙條上面用英文寫著:「請不要救我。」

「媽媽把你背回來了」
2009年2月18日,遠遠的遺體在阿姆斯特丹火化。處理完後事,黃侃於2月24日乘飛機回國。

「我是用遠遠的書包將她的骨灰背回來的。上飛機的時候,我就對她說,遠遠呀,小時候我就是這樣背著你上學,現在,媽媽又把你背回來了,我們一起回家吧。」

剛回國那段時間,黃侃根本不敢回家,一看到女兒的房間,就止不住地流淚,她在學校住了三個月。

5月4日是遠遠的生日,黃侃買了女兒最喜歡的食物還有花去墓地。

「在公交車上,眼淚就像斷了線一樣往下滴,怎麼忍都忍不住,旁邊的乘客還一直安慰我。我就一路哭到了墓地。」

那段時間,黃侃無時無刻不在思念女兒。

「夢裡全是她小時候的樣子,穿著小棉襖,在床上翻來翻去,調皮起來不願意穿襪子,甚至有時候我都能聞到她身上的奶香味。」

但是,黃侃堅強地走了出來。「不能改變的事情我必須接受,我只能改變自己能改變的。」

黃侃把全部的精力都投入到教學工作中,2010年她被評為特級教師。

為了滿足女兒的遺願,黃侃還拿出十萬元設立了「健心獎」,獎勵那些從事心理工作的老師。

與此同時,作為一名教育工作者,黃侃開始反思。女兒上幼兒園時,由於黃侃夫妻倆工作較忙,於是將她送去寄宿學校。

「如今來看,當時對她太殘忍了,那麼小的年紀,正是在父母身邊撒嬌淘氣的時候,卻一個人孤單地住在學校。」黃侃後悔地說。

「另外,我對女兒的關心過於物質化,而在精神上交流得太少,我對她的精神世界缺少瞭解,這也是中國大多數父母的問題所在。」

黃侃說,女兒曾經也和她交流過感情上的問題,「但我是個粗線條的人,有時候大大咧咧,對這種事不太敏感。」

黃侃也坦言,在學習上,女兒也承受著一定的壓力。

「她學習成績一直不錯,我也沒有對她有太高的要求,但是一旦考試沒考好,我也會旁敲側擊地鞭策一下她。」

現在回想,黃侃發現女兒在心理上的問題早已隱約出現。

「只要碰上大考,她就出不了好成績,這就是心理壓力過大造成的。」

女兒的離世讓黃侃的教育理念發生了根本的變化。

「我嘗試讓學生們更加快樂幸福,他們學業繁重,本來就很辛苦,我會和他們一起發洩苦悶,對家長來說,我想讓他們知道,對孩子的評價不要太糾結於分數。」

正是基於這一點,黃侃特意選擇在中考分數揭曉前一天,上了這堂特殊的生命課。

「我希望孩子和家長們對人生能有新的認識,考試成績不是判斷一個學生成功與否的標準,要懂得人生還有很多的風景。」

最後一堂課
「上這樣一堂課,對我來說是一個艱難的選擇,甚至直到上課前一天,我還在打退堂鼓。」

7月4日,黃侃在接受記者採訪時說。

兩年前,黃侃正在擔任南京一中初一(2)班英語老師,當得知女兒遠遠出事的消息後,黃侃便趕往荷蘭處理後事。

「當時我帶這個班才不到一年,孩子們不知道我為什麼突然消失了一段時間,感覺很疑惑,我一直沒有告訴他們這件事,因為當時他們都還小,心智不夠成熟。我當時就決定,等到他們初中畢業時,給他們一個交待。」

不僅僅是對學生的交待,黃侃也在給自己一個交待。

當黃侃開始籌備這堂生命課時,翻開女兒的一張張照片,她心痛不已。

「視頻中用的歌是鄭智化的《別哭我最愛的人》。那是女兒電腦中最後留下的、也是惟一一首歌,我想我能明白她的心。」

「有朋友得知我要上這堂課,都勸我不要進行,但這是我的一個心願,我要讓女兒的死變得有價值。」

對黃侃來說,這堂課的確難上,因為她要撕開那漸漸癒合的傷口,直面自己的痛苦。

在講述自己的心路歷程時,黃侃一度痛苦不能自已,最後由一名學生代她讀完自己寫給女兒的信。

但是,痛苦顯然並不是生命課的主題,黃侃有著更深的含意。

她希望用自己的親身經歷向學生和家長傳遞自己的教育理念。

對學生,黃侃說:
「我希望孩子們能夠學會面對生命中的痛苦、挫折、不幸,無論遇到什麼事情,都要珍惜生命,生命只有一次,只要活著,就有希望。」

對家長,黃侃說:
「家長們請學會欣賞子女,看到他們的獨特之處,給孩子充分的信任和鼓勵,儘可能地陪伴孩子成長的每一步。」

談及自己的教育感受,黃侃說,
如果女兒在世,她一定會讓她按自己的興趣生活,絕不給她壓力。

「只要她能自食其力,做一個對社會沒有危害的人,我就滿足了。只可惜,生命不能重頭再來。」

生命課的反響讓黃侃欣慰。
南京一中初三(2)班的一位學生家長給她發來的短信中寫道:

「您是學生們的恩師,更是她們的母親。當姹紫嫣紅的時候,這滿園的桃李都不會忘記向您致敬。」

但黃侃說,這堂生命課,她只能上一次。「這是第一次,也是最後一次。」

這實在是一個令人悲傷的故事。

有時,我們認為自己太忙了,無暇顧及孩子的成長;

有時我們認為自己的孩子太優秀了,不需要我們的關注。

可是,事實卻往往出乎我們的意料。

當一切都變得不可挽回時,我們的忙碌,我們的忽略,甚至我們的自信都會成為我們終身的遺憾……

希望大家在看完這個故事後能夠懂得,我們做家長的不能只顧自己的忙碌,更要多關注一下孩子的心理成長。

只有孩子,才是家庭的「一號工程」。

教育孩子,首先是接納你孩子本來的樣子,信任、鼓勵和欣賞你的孩子,儘量多的去瞭解他、理解他、傾聽他的想法。

教育一定要選適合自己孩子的方法,而不能按照家長的標準去塑造孩子,尤其不能以成績的好壞來評價孩子。

舉個例子,假如你的孩子天生就是慢性子,那麼他會形成適合自己生命發展的節奏,一些優秀的特質也將從這個節奏上發展而來,比如沉穩、專注、冷靜等。

你覺得慢不如快好,恐懼「慢」會使孩子落後,無法適應這個快節奏的社會,不斷地催促他、改變他甚至責罵他。

你認為這樣是在教育孩子,但實際這只是在干擾和破壞孩子的成長,甚至會摧毀孩子的自信。

所以,家長一定要具備自省能力,要經常反思自己的教育方法是否恰當,是否適合孩子各階段精神和思想成長的需要。

如果自己的教育出了問題,一定要停下來及時調整,尤其要多學習。

記住: 「教育錯了的兒童比未受教育的兒童離智慧更遠。」

父母應把盯在孩子身上的目光拉回來,反觀自己的言行,認識自己的觀念、態度及侷限。

儘量使自己變得成熟和冷靜,使自己的教育方式更加適合孩子的天性發展,進而逐漸具備能夠正確行使教育權利的能力。

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